La planeación educativa debe ser flexible para organizar los aprendizajes de los estudiantes en base a una secuencia didáctica lógica. Se debe considerar los conocimientos y estilos de aprendizaje previos de los estudiantes, así como prever la evaluación de forma anticipada. La planeación se desarrolla en tres momentos: rescate de conocimientos previos, puesta en práctica de estrategias y actividades de aprendizaje, y acomodación del nuevo conocimiento.

4. ¿Cómo planeo? De acuerdo al plan y programas de estudio 1993 la planeación para cada asignatura del currículo, debe ser una herramienta flexible para organizar los aprendizajes y materiales, las relaciones, el espacio físico, el contenido y el propósito en base a una secuencia didáctica lógica y el uso de estrategias de enseñanza y de aprendizaje; también prever la evaluación de forma anticipada. Todo lo anterior es para administrarse. Para hacerla es necesario partir de los conocimientos previos de los alumnos y sus intereses, y tomar en cuenta los estilos (visual, Kinestèsico y auditivo) y los ritmos de aprendizaje de los alumnos. Se desarrolla en tres momentos: Apertura: Rescate de conocimientos previos. Desarrollo: aquí se pone en práctica la estrategia que está propuesta, relacionada con las actividades. Cierre: acomoda el nuevo aprendizaje, y se pone en práctica.

5. TRASVERSALIDAD